《2025年神农牛皮卷期末考向标八年级语文下册人教版》

(三)阅读下面的文言文，回答问题。（17分）
[甲]虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （节选自《礼记·学记》）
[乙]君子之学必好问。问与学，相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚[注]决焉？ （节选自《孟涂文集》）
[注]奚：怎么。
14. 请解释下面“原文例句”中的加点词，补全表格。（4分）
|文言现象|原文例句|解释加点词|释义方法（供参考）|
| ---- | ---- | ---- | ---- |
|古今异义|不知其

旨

也|（1）古义：__________
今义：意义；目的。|[语境推断]男有分，女有归（古义：女子出嫁。今义：返回。）|
|虚词运用|君子

之

学必好问|（2）__________|[课内迁移]予独爱莲

之

出淤泥而不染|
|通假字|

学

学半|（3）__________|[指出通假]才美不外

见

（同“现”，表现）|
|一字多义|

舍

问|（4）__________|[查阅词典]①舍弃；②施舍；③住宿；④客舍，宾馆。|
15. 下列对[甲][乙]两文内容的理解与分析，有误的一项是(　　　)（3分）
A. [甲]文选自《礼记》，《礼记》相传是西汉经学家戴圣编纂的，儒家经典著作之一，共49篇。
B. [甲]文开篇就提出了本文的中心论点“教学相长”，再对举“学”与“教”所产生的两种情境，进一步深入论述。
C. [乙]文阐述“问”与“学”相辅相成的道理，结尾再用反问句强调“问”对“学”的重要性，逻辑严密。
D. [甲][乙]两文多运用对偶句，这种句式用词相对，句式整齐，给人美感，读起来朗朗上口，节奏感强。
16. 请用“/”给[乙]文中画线句子断句，限断两处。（2分）
相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。
17. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
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（2）理明矣，而或不达于事。
______________________________
18. 分析[甲][乙]两文的论证方法有何相同之处。（2分）
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19.《礼记·学记》中有不少格言警句“玉不琢，不成器；人不学，不知道”“时过然后学，则勤苦而难成”“独学而无友，则孤陋而寡闻”，如果要选择其中一句作为座右铭，你会选择哪句？为什么？（2分）
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答案： 14.
(1)味美。
(2)用于主谓之间，取消句子的独立性，不译。
(3)同“敩”，教导。
(4)舍弃。
15.B [解析]本题考查对文章内容的理解与分析。B.有误，[甲]文开篇运用类比的写法，以“嘉肴”与“至道”作类比，指出学习的重要性，不是“开篇就提出了本文的中心论点‘教学相长’，再对举‘学’与‘教’所产生的两种情境，进一步深入论述”。故选B。
16.相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。 [解析]本题考查文言句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：是相辅相成地进行的，不学习就无法提出疑问，不提出疑问就无法增加知识。故断句为：相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。
17.
(1)所以，学习之后才知道自己的不足，教导人之后才知道自己的困惑。
(2)道理明白了，可是有时不能应用于实践。
18.[甲][乙]两文都运用道理论证和对比论证的论证方法，论证层层推进，有很强的逻辑性；都从正反两方面进行论证，使论证更有说服力。
19.示例：时过然后学，则勤苦而难成。 因为这句话强调了学习的时效性，告诉我们应该珍惜时间，发奋学习。 [解析]本题为开放性题目，选择其中一句并说明理由即可。