2025年初中总复习优化设计数学
注:目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善,但都是按照顺序排列的,请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2025年初中总复习优化设计数学 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的,请勿直接抄袭。
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考点一 全面调查与抽样调查
1. 有关概念
(1)全面调查:考察______对象的调查;
(2)抽样调查:只抽取______对象进行调查,然后根据调查数据推断总体对象的情况。
2. 调查的选取
当受客观条件限制,无法对所有个体进行全面调查时,往往采用抽样调查。
3. 抽样调查样本的选取
(1)抽样调查的样本要有______;
(2)抽样调查的样本数目要适当。
1. 有关概念
(1)全面调查:考察______对象的调查;
(2)抽样调查:只抽取______对象进行调查,然后根据调查数据推断总体对象的情况。
2. 调查的选取
当受客观条件限制,无法对所有个体进行全面调查时,往往采用抽样调查。
3. 抽样调查样本的选取
(1)抽样调查的样本要有______;
(2)抽样调查的样本数目要适当。
答案:
(1)所有;
(2)部分;3.
(1)代表性
(1)所有;
(2)部分;3.
(1)代表性
考点二 总体、个体、样本及样本容量
1. 总体
所要考察对象的______叫做总体。
2. 个体
总体中的______考察对象叫做个体。
3. 样本
从总体中抽取的部分______叫做样本。
4. 样本容量
样本中个体的______叫做样本容量。
1. 总体
所要考察对象的______叫做总体。
2. 个体
总体中的______考察对象叫做个体。
3. 样本
从总体中抽取的部分______叫做样本。
4. 样本容量
样本中个体的______叫做样本容量。
答案:
1. 全体;2. 每一个;3. 个体;4. 数目
考点三 几种常见的统计图表
1. 条形统计图
条形统计图就是用______的高来表示数据的图形。
它的特点是:(1)能够显示每组中的具体______;(2)易于比较数据之间的______。
2. 折线统计图
用几条线段连成的______来表示数据的图形。
它的特点是:易于显示数据的______。
3. 扇形统计图
(1)用圆代表总体,每一个扇形代表总体中的一部分,扇形的大小反映各个部分占总体的______;
(2)百分比的意义:在扇形统计图中,每部分占总体的百分比等于该部分所对扇形的______的度数与$360^{\circ}$的比;
(3)扇形的圆心角$=360^{\circ}×$百分比。
1. 条形统计图
条形统计图就是用______的高来表示数据的图形。
它的特点是:(1)能够显示每组中的具体______;(2)易于比较数据之间的______。
2. 折线统计图
用几条线段连成的______来表示数据的图形。
它的特点是:易于显示数据的______。
3. 扇形统计图
(1)用圆代表总体,每一个扇形代表总体中的一部分,扇形的大小反映各个部分占总体的______;
(2)百分比的意义:在扇形统计图中,每部分占总体的百分比等于该部分所对扇形的______的度数与$360^{\circ}$的比;
(3)扇形的圆心角$=360^{\circ}×$百分比。
答案:
1. 长方形;数据;差异;2. 折线;变化趋势;3.
(1)百分比;
(2)圆心角
(1)百分比;
(2)圆心角
考点四 频数分布直方图
1. 每个对象出现的______叫频数。
2. 每个对象出现的______与______的比(或者百分比)叫频率,______和______都能够反映每个对象出现的频繁程度。
3. 频数分布表和频数分布直方图都能直观、清楚地反映数据在各个小范围内的分布情况。
4. 频数分布直方图的绘制步骤:
(1)计算最大值与最小值的______;
(2)决定______与组数;
(3)确定分点,常使分点比数据多一位小数,并且把第一组的起点稍微减小一点;
(4)列频数分布表;
(5)画频数分布直方图:用横轴表示各分段数据,纵轴反映______的频数,小长方形的高表示______,绘制频数分布直方图。
1. 每个对象出现的______叫频数。
2. 每个对象出现的______与______的比(或者百分比)叫频率,______和______都能够反映每个对象出现的频繁程度。
3. 频数分布表和频数分布直方图都能直观、清楚地反映数据在各个小范围内的分布情况。
4. 频数分布直方图的绘制步骤:
(1)计算最大值与最小值的______;
(2)决定______与组数;
(3)确定分点,常使分点比数据多一位小数,并且把第一组的起点稍微减小一点;
(4)列频数分布表;
(5)画频数分布直方图:用横轴表示各分段数据,纵轴反映______的频数,小长方形的高表示______,绘制频数分布直方图。
答案:
1. 次数;2. 频数;数据总数;频数;频率;4.
(1)差;
(2)组距;
(5)各分段;频数
(1)差;
(2)组距;
(5)各分段;频数
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