《2025年高中阶段三测卷高一语文必修上册人教版》

（一）阅读下面的文字，完成1~4题。（本题共4小题,16分）
又见香雪
铁 凝
我的短篇小说《哦，香雪》写于1982年,香雪是小说女主人公的名字。
1985年在纽约一次同美国作家的座谈会上,曾经有一位美国青年要我讲一讲香雪的故事，①我毫不犹豫地拒绝了他。在他的再三请求下,我用三言两语讲述了小说梗概。没有想到在场的人们竟为这小说兴奋不已。一家名叫《毛笔》的杂志的主编对我说:“你知道你的小说为什么打动了我们？因为你表现了一种人类心灵能够共同感受到的东西。”接着他又问我是否读过肯尼迪总统的就职演说，我说很抱歉我从未读过。他说肯尼迪在演说里就向人们描述过他当年是怎样从家乡小村里走出来第一次坐火车的，肯尼迪的内心感受令人泪下。我没有过多地关注肯尼迪的感受，令我留意的是主编前边的那句话：“你表现了一种人类心灵能够共同感受到的东西。”与其说我因这句褒奖而获得了虚荣心的极大满足，不如说是这句话使我忽然有点明白我为什么要写小说了。
上述一切仿佛是旧话重提了。之所以重提旧话，是因为今年中国儿童电影制片厂将《哦，香雪》拍成了电影。可以想象把《哦，香雪》拍成电影是怎样的艰难。这个没有故事的故事不仅会使人在将来的上座率、拷贝数上为之伤神，导演和摄影也会对它望而却步。
日子定在晚秋，我重返九年前曾经住过的那个小村苟各庄，当年它是河北涞水县最穷的村子之一。《哦，香雪》的拍摄点就在这村子附近——北京房山与河北涞水交界处的十渡风景区。我记得那年也是晚秋，我在苟各庄下了火车，站在高高的路基向下望去，就看见了路基下村口那个破败的小学校：没有玻璃，没有窗纸的教室门窗大敞着，一群衣衫褴褛的小学生正在黄土院子里做着手势含混、动作随意的课间操，几只黑白猪在学生的队伍里穿行……土地的贫瘠和多而无用的石头使这里的百姓年复一年地在困顿中平静地守着自己的一份日子，②没有怨恨，没有奢求，没有发现他们四周那奇妙峻美的大山是多么诱人，也没有发现一只鸡和一斤挂面的价值区别，于是就有了北京人只需乘二百华里的火车，用一斤挂面到这里换一只鸡的怪事。
如今苟各庄已是河北省著名的旅游风景区野三坡的一部分，从前的香雪们也早已不再像等情人一般地等待火车，她们有的考入度假村做了服务员、导游，有的则成了家庭旅馆的女店主。③她们的目光从容、自信，她们的衣着干净、时新，她们的谈吐不再那么畏缩，她们懂得了价值，她们说：“是啊，现在我们富了，这都是旅游业对我们的冲击啊。”而仅仅两年前，她们还把旅游说成“流油”——真是一桩流油的事哩！
我乘了一辆面包车，去看摄制组最后的拍摄。一位在野三坡度假村当客房服务员的苟各庄姑娘小玉，因了对拍电影的好奇，也和我一同前往。一路上小玉不停地为什么事情咯咯笑着，一只项链式电子表在她胸前荡来荡去。我们在十渡站下了车，我看见白色站牌已换成小说中的站名：台儿沟。这是一个卧在大山之中的山区小站，几条单薄的铁轨寂静地伸向远方。此时没有火车通过，站台上也没有旅客等车。只在候车室那扇小小的绿色门前，并排挤着四五个挎着荆编篮子的半大女孩，篮子里有核桃和大枣。坚硬的山风把她们的嘴唇吹得发紫，她们把双手袖在薄棉袄的袖筒里，脚上是手做的花布单鞋。
哦，香雪！
我认出了她们，也认出了饰演香雪的薛白。现在她分明是苟各庄姑娘了，如同九年前我熟悉的女孩子一样。
这时与我同车来的小玉也发现，原来站台上这几个装束寒酸的女孩便是电影演员了。“像！”小玉说。她望着面前的薛白们，眼光有点惊奇，还有点居高临下：“真像！”小玉又说，“和早先我们穿的一样。”她对“早先”二字加重着语气。
那么，香雪仿佛是个早先的故事了，仿佛已是小玉们依稀可辨的一个遥远，又仿佛是无中生有的存在。一瞬间我几乎有点为香雪、为导演、为摄影师、为我自己感到沮丧：日子果真是那样的多变么？香雪已不复存在，为什么人们非要钻进这大山，苦苦地制造一个香雪出来？
然而香雪分明地站在我的眼前，她挎着一篮子核桃，是要卖给火车上的旅客的，可是她还不会讨价还价，只会说：“你看着给吧！”④我想起我所尊敬的一位老作家曾经说过：“在女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德……”我明白了，香雪并非从前一个遥远的故事，并非一个与小玉的“早先”衣束相像的女孩，那本是人类美好天性的表现之一，那本是生命长河中短暂然而的确存在的纯净的瞬间。有人类就永远有那个瞬间，正是那个瞬间使生命有所附丽。
我深知这一切都是因了我的无中生有，虽然香雪的确是我在那个小村苟各庄的发现。
我想无论对于小说还是电影，懂得艺术来源于生活并不困难；但要明白无中生有对小说和电影的意义，就似乎不大容易。而我所说的无中生有，恰恰是指作家对生活和生命本身更深层次的总体把握与判断。你理应知晓生活是创造的源泉，你更应懂得无中生有对于创造的重要。
越来越发觉因了我的无中生有，香雪才获得长久存在的意义；因了无中生有的香雪，才有读者觉出她表现着人类心灵能够共同感受的东西。
（有删改）
1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.首段开门见山，介绍了自己的作品和主人公的名字，既照应了标题，又引起下文对作品和作品主人公的议论。
B.《毛笔》杂志的主编读了《香雪》后，联想到肯尼迪的就职演说，这两篇作品中主人公的经历都与火车有关。
C.“我”再次前往苟各庄，日子定在了同样的时节——晚秋；通过观察，“我”真切地感受到了小山村的变化。
D.“我”重返小山村后，看到很多似曾相识而又陌生的面庞，感悟到了生活和艺术的关系，明白了写作的意义。
2.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.句子①“毫不犹豫”一词，写出了“我”对美国青年要求讲述香雪故事的抗拒。
B.句子②中连用了多个“没有”，构成排比句，突出强调了此处村民的落后和愚昧。
C.句子③是对现在“香雪们”的描写，形象地写出了现代文明带给女孩们的变化。
D.句子④引用老作家的话，既赞美了“香雪”的质朴，又赞美了“香雪”们的美好天性。
3.随着对“香雪”的认识逐渐深入，“我”产生了怎样的情感变化？请结合文本梳理概括。(4分)
答：______________________________
4.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，提出一组关键词：苦难·变化·艺术，请围绕关键词写出你的短评思路。(6分)
答：______________________________

答案： 1.B　“《毛笔》杂志的主编读了《哦,香雪》后”错误，由原文“我用三言两语讲述了小说梗概”可知，这位主编并没有读过小说，只是听“我”讲述了香雪的故事。
2.B　“突出强调了此处村民的落后和愚昧”错误，结合全文可知此处表现的是乡村生活的落后以及百姓的生活平静，“愚昧”无中生有。
3.①无法把小说《哦，香雪》当故事讲的为难。②讲述《哦,香雪》的故事之后引起共鸣的满足。③对苟各庄的美好变化的喜悦，对纯粹的香雪不复存在的遗憾。④想通了创造“香雪”的价值与意义后的释然与坚定。(每点1分)
4.①苦难:本文描写了生活在小山村的人们经历过的苦难。②变化:现代文明的发展燃起了人们的希望和梦想，促使封闭的山村产生了巨大的变化。③艺术:重回苟各庄的经历使作者发现，生活是创造的源泉，但“无中生有”的艺术对于创作也很重要。(每点2分，意思对即可)