《2025年高中阶段三测卷高一语文必修上册人教版》

(一)阅读下面的文字，完成1~4题。(本题共4小题，16分)
囚绿记
陆 蠡
这是去年夏间的事情。
我住在北平的一家公寓里。我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。
窗是朝东的。北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热。这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由。
这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影，我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。
绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对话。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。
忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。
可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。
它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。
我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。在我离开的时候，便是它恢复自由的时候。
卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。
离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生么？
1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.文章描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”，也写出了“我”的生存状态，直接揭示了华北地区人民所面临的苦难命运。
B.哪怕生活颠沛流离，“我”也并没有减少对生活的热爱，始终充满了美好的期待，即使一丝绿也能让他感受到生活的欣喜。
C.“我”选择朝东房间的“小小理由”是：这房间的“圆窗外长着常春藤”，“我”非常喜欢常春藤的“绿影”，所以选择了这房间。
D.“囚绿”体现出“我”对“绿”的喜爱程度，但“绿”无法囚住，也说明“绿”的顽强与倔强，文章借此赞美这种顽强不屈的性格。
2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.文章开头交代绿的由来，也是在绿枝条出现之前交代环境，虽然环境寒伧，但绿枝条的出现，顿然有了生机和活力。
B.文章叙述了寻绿—观绿—囚绿—放绿—怀绿五个阶段的内容。“囚绿”是文章的主体，以叙事为主，照应标题。
C.“我”只身独处，选择了以与绿枝条对话、沟通心灵的方式排遣寂寞，景物本无性灵，进入“我”的视野，便活了起来。
D.文章写出了“我”心情的起伏，囚绿时的欣喜，发现绿枝条固执的抗争后执意囚之，既怜爱又恼怒，但最终带着祝福放绿。
3.如何理解标题中的“囚绿”？请结合文本内容简要分析。(4分)
答：______________________________
4.文章对“绿”的描写主要运用了哪种表现手法？表现了怎样的感情？(6分)
答：______________________________

答案： 1. A “直接揭示”错误，应是“含蓄地揭示”。
2. B “以叙事为主”错误，这一部分以抒情为主，叙事较少。
3. 作者把绿色当作希望、幸福和快乐的象征，在北平的生活孤独而陌生，正需要绿色来愉悦、安慰自己的心灵。②“囚绿”寄托了作者对生命、爱和幸福的珍视，表达了作者对处境艰难的中华民族不畏强暴，追求自由光明的赞美。(每点2分)
4. 托物寓意(借物抒情)。(2分)文章通过“囚绿”的故事赞美了窗前那株永向光明、永不屈服于黑暗的常春藤，饱含着对绿的喜爱。(2分)文章赞扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了对光明与自由的热爱与向往之情与热爱并忠于祖国的情怀。(2分)