《2025年培优名卷六年级语文下册人教版》

四、综合性学习。（8分）
回望历史，为了中华民族的伟大复兴，多少仁人志士共赴国难，浴血坚持，留下了气壮山河的英雄事迹、传唱不衰的壮丽诗篇和可歌可泣的革命精神。某学校开展“革命文化”的系列活动，请你完成下列相关任务。
【拟写标语】为了更好地宣传本次活动，学生会决定向全校师生征集有关“革命文化”的标语，请你拟写一条标语。（要求：内容明确，至少使用一种修辞手法，不超过25字）（4分）
【朗诵红诗】红色诗歌中往往蕴藏着革命志士的碧血丹心。为了激发同学们的爱国热情，朗读社将举办“红诗朗诵会”，你将代表班级朗诵秋瑾的《满江红》，请用“/”画出下列画线句子的朗读节奏。（限画2处）（4分）
身不得，男儿列。
心却比，男儿烈。
算平生肝胆，因人常热。
俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。
莽红尘、何处觅知音？青衫湿！

答案： ①走进革命文化，传承红色基因。②铭记革命历史，重温红色经典，争当时代先锋。@@葬/红尘、何处/觅知音？青衫湿！

五、课内阅读。（12分）
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，__________，__________。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
1. 将语段中的空白处补充完整。（2分）
2. 下面这句话运用了_____的修辞手法，其中第一个“死”字可以用_______、_______代替，第二个“死”字可以用_______、_______代替。（5分）
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
A. 比喻 B. 夸张 C. 对比 D. 反复
3. 你是怎样理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的呢？（5分）

答案： 或重于泰山@@或轻于鸿毛@@C@@牺牲@@捐躯@@毙命@@送命@@这句话本意是说人都会死，只不过死的意义不同，有的人死得比泰山还要重，有的人死得比鸿毛还要轻。文中引用这句话赞扬了那些为人民利益而死的人，同时表达了自己对那些为一己之私而死的人的鄙视。

六、记叙文阅读。（22分）
七根火柴
王愿坚
卢进勇看着这情景，眼睛像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下了。“这一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧！”
那同志抬起一双失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地抬起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。”
卢进勇手停在半空，一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！”
那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会儿，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！”
卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。这一刹那间，他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了。在那人的腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。
那同志一只手哆哆嗦嗦地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排着一小堆火柴。焦干的火柴。红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……”
一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问似的向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”
“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：“这下子可好办了！”他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……
就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。
“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……”
话就在这里停住了。卢进勇觉得臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……
这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。
在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒着一层雾气，洋瓷碗里的野菜“咝——咝”地响着……
卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把其余六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，又以一种异样的声调在数着：
“一，二，三，四……”
1. 第2自然段中的加点字“挤”说明( )。（2分）
A. “那个同志”现在非常渴 B. “那个同志”现在非常饿
C. “那个同志”说话很困难 D. “那个同志”说话不利索
2. 文中画横线的语段通过对“那个同志”的_______、_______和_______的描写，表现了他______________________________的高尚品质。（5分）
3. “那个同志”“湿漉漉的衣服”里却保存着“焦干的火柴”，说明了______________________________。（3分）
4. “那个同志”牺牲时，作者写卢进勇“眼睛模糊了”“只有那只手是清晰的”。既说“模糊”又说“清晰”矛盾吗？为什么？( )（多选）（3分）
A. 不矛盾，因为卢进勇为牺牲的战友流泪，所以远处的景物“模糊”，只能“清晰”地看见近处的手。
B. 不矛盾，因为这是夸张的写法，只有这样写，才能突出无名战士的“那只手”。
C. 不矛盾，“模糊”是写失去了战友的悲痛，“清晰”是写对烈士精神的敬仰。
D. 不矛盾，作者通过对比，既深刻地表现了卢进勇无限悲痛的感情，又使无名战士崇高的思想品质放射出耀眼的光芒。
5. 明明只有七根火柴，一眼就可以看得出几根，卢进勇在递给指导员的时候为什么还要数呢？（4分）
6. 结合短文当时的时代背景，说说你感受到了什么。你想对“那个同志”说些什么？（5分）

答案： C@@神态@@动作@@语言@@一心想着大家，一心想着党，对革命事业无比忠诚@@“那个同志”精心地保护着火柴，突出了他对党的赤胆忠心@@CD@@这个“数”，包含了对战友牺牲的无尽哀思，饱含着对战友伟大品格的无比敬仰，还饱含着这几根火柴的不平常的意义和价值。@@我被“那个同志”忠于革命事业的精神所打动，我想对“那个同志”说：“你在生命的最后一刻依然心念革命，你对革命事业的坚定信念和爱国精神永不过时，永远值得我们学习。”