《2025年金版教程高中新课程创新导学案高中物理选择性必修第二册人教版》

探究1 互感现象的理解及应用
仔细观察下列图片，认真参与“师生互动”。
　　　　　
　　　　　　　师　生　互动

活动1:如图是法拉第探究电磁感应的实验装置。开关S闭合或断开时，线圈L₁中的电流是否发生变化？
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活动2:开关S闭合或断开时，线圈L₂中的磁通量是否发生变化?
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活动3:开关S闭合或断开时，线圈L₂中是否产生感应电流？
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答案： 活动1:提示:变化。活动2:提示:变化。活动3:提示:产生。

例1(多选)无线电力传输目前取得重大突破，在日本展出了一种非接触式电源供应系统。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
这种系统基于电磁感应原理可无线传输电力，两个感应线圈可以放置在左右相邻或上下相对的位置，原理示意图如图所示。下列说法正确的是
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A.若A线圈中输入电流，B线圈中就会产生感应电动势
　　　　　　
B.只有A线圈中输入变化的电流，B线圈中才会产生感应电动势
　　　　　　
C.A中电流越大，B中感应电动势越大
　　　　　　
D.A中电流变化越快，B中感应电动势越大
[实践探究](1)A线圈中的电流与它在B线圈处激发的磁场有什么关系？
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　　　　　　(2)B线圈产生的感应电动势大小如何判定？
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答案： 实践探究
(1)提示:电流越强，激发的磁场越强。
(2)提示:可由法拉第电磁感应定律判定。
[规范解答]　根据产生感应电动势的条件，只有处于变化的磁场中,B线圈才能产生感应电动势,A错误，B正确;根据法拉第电磁感应定律，感应电动势的大小取决于磁通量变化率,C错误，D正确。
[答案]　BD