《2025年金考卷特快专递高中英语》

$B$
$I$ $often$ $wake$ $up$ $to$ $my$ $alarm$ $after$ $a$ $short$ $night$ $and$ $step$ $out$ $of$ $bed$ $to$ $a$ $day$ $I've$ $fought$ $through$ $countless$ $times.$ $I$ $rush$ $my$ $morning$ $routine$ $and$ $run$ $to$ $my$ $car.$ $My$ $radio$ $switches$ $to$ $my$ $favorite$ $song,$ $but$ $I$ $have$ $to$ $listen$ $to$ $an$ $audible($听得见的) $book$ $for$ $an$ $assignment$ $due$ $tomorrow.$
$When$ $I$ $get$ $to$ $school,$ $I$ $start$ $with$ $Spanish,$ $my$ $hardest$ $class.$ $Despite$ $being$ $around$ $all$ $year,$ $I$ $have$ $no$ $clue$ $what's$ $going$ $on.$ $I$ $then$ $walk$ $to$ $my$ $English$ $class,$ $in$ $which$ $I$ $was$ $stuck$ $in$ $the$ $language$ $rules.$ $The$ $assignments$ $take$ $much$ $energy$ $that$ $my$ $perfectionist$ $nature$ $is$ $unable$ $to$ $take$ $on$ $in$ $school,$ $so$ $I$ $save$ $them$ $for$ $later,$ $most$ $probably$ $late$ $at$ $night.$
$This$ $is$ $my$ $reality$ $as$ $a$ $student$ $with$ $dyslexia,$ $a$ $learning$ $disorder$ $in$ $reading$ $and$ $spelling:$ $assignments$ $that$ $take$ $three$ $times$ $as$ $long$ $as$ $they're$ $meant$ $to,$ $late$ $nights$ $and$ $early$ $mornings$ $to$ $even$ $slightly$ $keep$ $up$ $with$ $my$ $classes.$
$I$ $was$ $told$ $that$ $Advanced$ $Placement$ $U.S.$ $History$ $would$ $be$ $my$ $hardest$ $class.$ $But$ $here,$ $I$ $am$ $in$ $my$ $element.$ $Despite$ $being$ $three$ $assignments$ $behind,$ $I'm$ $actively$ $engaged.$ $Yes,$ $my$ $passion$ $for$ $history$ $heightens$ $my$ $focus,$ $but$ $my$ $teacher's$ $willingness$ $to$ $work$ $with$ $me$ $is$ $what$ $allows$ $me$ $to$ $fly$ $high.$
$Teachers$ $need$ $to$ $offer$ $alternative$ $structures$ $that$ $make$ $learning$ $more$ $accessible.$ $I've$ $had$ $teachers$ $who$ $teach$ $lecture−based$ $classes$ $where$ $students$ $are$ $expected$ $to$ $take$ $notes$ $and$ $listen.$ $As$ $a$ $student$ $with$ $dyslexia,$ $this$ $doesn't$ $work.$ $A$ $fix$ $for$ $that$ $is$ $as$ $simple$ $as$ $providing$ $alternative$ $resources:$ $a$ $slide$ $show$ $students$ $can$ $go$ $back$ $to$ $after$ $class,$ $or$ $perhaps$ $even$ $an$ $activity$ $that$ $further$ $plays$ $with$ $the$ $concepts.$
$Now,$ $many$ $schools$ $are$ $shifting$ $to$ $approaches$ $that$ $meet$ $the$ $needs$ $of$ $all$ $kids.$ $However,$ $advocacy$ $work$ $can$ $still$ $be$ $done$ $to$ $support$ $students$ $with$ $dyslexia.$ $If$ $school$ $systems$ $are$ $willing$ $to$ $provide$ $support$ $and$ $education$ $by$ $creating$ $an$ $accessible$ $class$ $structure$ $from$ $the$ $start,$ $students$ $won't$ $be$ $stuck$ $in$ $academic$ $tracks$ $that$ $don't$ $push$ $them$ $to$ $their$ $full$ $potential.$
24. $Why$ $does$ $the$ $author$ $have$ $to$ $do$ $his$ $homework$ $late$ $at$ $night?$
$A.$ $He$ $is$ $assigned$ $extra$ $homework.$
$B.$ $He$ $fails$ $to$ $manage$ $his$ $spare$ $time.$
$C.$ $He$ $needs$ $time$ $to$ $do$ $it$ $well$ $enough.$
$D.$ $He$ $dislikes$ $tasks$ $related$ $to$ $languages.$
25. $What$ $does$ $the$ $underlined$ $part$ $“in$ $my$ $element”$ $in$ $paragraph$ 4 $mean?$
$A.$ $Burning$ $the$ $midnight$ $oil.$
$B.$ $Biting$ $off$ $more$ $than$ $I$ $can$ $chew.$
$C.$ $Feeling$ $like$ $a$ $fish$ $in$ $water.$
$D.$ $Having$ $butterflies$ $in$ $my$ $stomach.$
26. $What$ $does$ $the$ $author$ $think$ $of$ $lecture−based$ $classes?$
$A.$ $Satisfying.$
$B.$ $Inspiring.$
$C.$ $Rewarding.$
$D.$ $Demanding.$
27. $What$ $does$ $the$ $author$ $advise$ $schools$ $to$ $do$ $for$ $students?$
$A.$ $Offer$ $classes$ $with$ $alternatives.$
$B.$ $Ask$ $educational$ $experts$ $to$ $give$ $lectures.$
$C.$ $Advocate$ $out−of−class$ $activities.$
$D.$ $Get$ $teachers$ $trained$ $in$ $special$ $education.$

答案： 24.C 25.C 26.D 27.A