《2025年课时训练七年级语文下册人教版江苏人民出版社》

1 请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在横线上。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 ——陆游
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答案： 略。解析：笔画要清楚，要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适。此题要注意“悬”“陵”“驿”的结构要安排好。

2 下列字形及加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 简

陋

(lòu) 荆

棘

(jī)

麂

子(jǐ) 花瓣
B.

着

急(zháo)

喷

香(pēn) 修

葺

(qì) 晶莹
C.

撵

走(niǎn) 竹

篾

(miè) 门

槛

(kǎn) 竹筒
D. 恍

惚

(hū)

菌

子(jūn)

避

风(bì) 打猎

答案： C 解析：A. “荆棘”的“棘”应读作jí。B. “喷香”的“喷”应读作pèn。D. “菌子”的“菌”应读作jùn。

3 下列加点的词语使用不正确的一项是( )
A. 小狗丢失后，他心急如焚，到处张贴“寻狗

启

示

”。
B. 金秋十月，玄武湖桂花盛放，

芳

香

四

溢

醉游人。
C. 为了纪念唐代书法大家欧阳询，“当代文人书法周”活动在望城区书堂山举行，为书法爱好者提供了一场让人

叹

为

观

止

的文化盛宴。
D.

世

上

无

难

事

，

只

怕

有

心

人

。长沙磁浮快线的建设者们克服了重重困难，付出了巨大努力，终于按时完成了建设任务。

答案： A 解析：启示：启发提示，使有所领悟；通过启发提示而领悟的道理。启事：为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。这里的“寻狗启示”应改为“寻狗启事”。

4 下列各项中，分析不正确的一项是( )
A. 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”(这句话中的标点符号使用正确。)
B. 课堂上我积极举手发言，老师

向

我点头示意，并夸我比以前进步了。(“向”是介词，“比”是助词。)
C. 在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的

巨

大

转

变

。(句中加点的短语为偏正短语。)
D. 中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷，酌情扣分。(修改意见：在句末加上“的做法”。)

答案： B 解析：“比”是介词。

阅读“第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开”到课文结尾，完成题目。
5 下列对课文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是( )
A. “驿路梨花处处开”中的“梨花”既指自然界盛开的梨花，也象征生生不息的雷锋精神。
B. “接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历”一句是插叙的标志性语言，在结构上照应了前文。
C. 小茅屋是解放军叔叔盖的，然后由哈尼小姑娘、瑶族老人轮流照管，最后变成助人为乐精神的化身。
D. 把哈尼小姑娘比作盛开的洁白梨花，既是边疆少数民族淳朴民风的象征，又是助人为乐精神的象征。
6 根据要求，赏析下列加点的词语和句子。
(1)我们正在劳动，突然梨树丛中

闪

出

了一群哈尼小姑娘。(赏析加点的词语。)
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(2)瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼。(赏析句子。)
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7《驿路梨花》构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折，请结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。
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答案： 5. C 解析：小茅屋“由哈尼小姑娘、瑶族老人轮流照管，最后变成助人为乐精神的化身”理解有误。“我”和老余是过路借宿小茅屋的人，过后对小茅屋进行了修葺；瑶族老人往小茅屋送粮食；哈尼小姑娘是照管小茅屋的人；解放军战士是小茅屋的建造者。他们都是小茅屋的主人。
6.
(1)“闪出”是“突然出现”的意思，这里写出了哈尼小姑娘的轻盈伶俐、天真无邪、活泼烂漫，表达了作者看见她们时惊喜的心情和对她们的赞美之情。
解析：“闪出”是“突然出现”的意思。根据课文“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”可知，“我”很期待遇见助人为乐的哈尼小姑娘，而“闪出”一词写出了“我”因突然发现一群哈尼小姑娘而惊喜的心情；同时又从侧面写出了哈尼小姑娘们动作的轻快、轻盈，表现出她们的天真、活泼，表达出作者对她们的赞美之情。
(2)老人对哈尼小姑娘们弯腰行大礼的动作，既体现了瑶族老人真切的感激之情，表达了他对哈尼小姑娘们耐心照管小茅屋这一无私行为的深深敬佩，也是对这种团结、奉献、互助的崇高精神的赞美。
解析：根据“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼”可知，作者通过描写瑶族老人的动作，突出了他的感激之情。“深深”“行了个大礼”写出了瑶族老人向哈尼小姑娘们行礼时弯腰的幅度之大，表现出老人对哈尼小姑娘深深的敬佩和感激之情。
7. “我”和老余、瑶族老人认为这群哈尼小姑娘中走在前边的是“梨花”，是她和其他哈尼小姑娘盖了小草房，这是误会；小姑娘说自己不是“梨花”，房子是解放军叔叔盖的，误会解除；接着产生悬念，引人思考解放军战士为什么要盖房子；然后通过哈尼小姑娘的述说，揭晓事情的原委，悬念解除。这种在悬念和误会的设置与解除中推进故事的写法，使故事情节波澜起伏、扣人心弦，激发了读者的阅读兴趣。
解析：题目要求根据课文内容梳理其中设置的悬念和误会，并分析其表达效果。课文中共设置了三个悬念，两个误会，一个误会地解开，引出下一个悬念，悬念又再次引出误会，最终揭开故事的真相。悬念与误会环环相扣，情节跌宕起伏。悬念和误会的产生与解除，在推动故事情节发展的同时，激发了读者的阅读兴趣，也使文章结构严谨，读来扣人心弦。