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5. 下列年龄的别称和年龄对应有误的一项是( )。
A. 而立——三十岁
B. 期颐——一百岁
C. 花甲——七十岁
D. 不惑——四十岁
A. 而立——三十岁
B. 期颐——一百岁
C. 花甲——七十岁
D. 不惑——四十岁
答案:
5. C
6. 下列句子没有运用修辞手法的是( )
A. 他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
B. 刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
C. 田忌如实相告,并引荐了孙膑。
D. 这样立着,他觉得,他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。
A. 他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
B. 刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
C. 田忌如实相告,并引荐了孙膑。
D. 这样立着,他觉得,他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。
答案:
6. C
7. 下列句子没有语病的一项是( )
A. 曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。
B. 即使妈妈心情不好,她晚上也睡不着。
C. 奶奶今年大约七十岁左右,身体依然很好。
D. 汽车开走了,依然注目远眺。
A. 曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。
B. 即使妈妈心情不好,她晚上也睡不着。
C. 奶奶今年大约七十岁左右,身体依然很好。
D. 汽车开走了,依然注目远眺。
答案:
7. A
8. 下列对课文的理解,不正确的是( )
A.《摔跤》这一片段,主要通过人物的动作、语言描写来表现小嘎子和小胖墩儿的特点。
B.《两茎灯草》中,严监生临终前伸着两根指头不肯断气是因为灯盏点了两茎灯草。
C.《田忌赛马》中孙膑使用的策略在军法上也有体现。
D.《自相矛盾》中矛与盾“不可同世而立”的原因是矛终将会刺破盾。
A.《摔跤》这一片段,主要通过人物的动作、语言描写来表现小嘎子和小胖墩儿的特点。
B.《两茎灯草》中,严监生临终前伸着两根指头不肯断气是因为灯盏点了两茎灯草。
C.《田忌赛马》中孙膑使用的策略在军法上也有体现。
D.《自相矛盾》中矛与盾“不可同世而立”的原因是矛终将会刺破盾。
答案:
8. D
四、根据要求完成句子练习。(6分)
1. 用关联词语合并成一句话。
孩子一失足。 摔到甲板上没命了。
2. 课间十分钟观察一位同学,试着用上神态、动作描写写一写你的同学。
1. 用关联词语合并成一句话。
孩子一失足。 摔到甲板上没命了。
2. 课间十分钟观察一位同学,试着用上神态、动作描写写一写你的同学。
答案:
1. 如果孩子一失足,摔到甲板上就没命了。
2. 铃声一响,只见同桌两眼放光,立马冲出教室,很快课间休息结束,同桌很不情愿地走进教室,露出不舍的神情。
1.“刷浆时必穿一身黑,身上有白点不收钱”描写的是技艺高超的__________。
答案:
刷子李
2.《两茎灯草》中爱财胜过生命的守财奴是__________。
答案:
严监生
3.《跳水》一文讲述了一位__________在危急时刻举枪命令孩子跳水,令孩子转危为安的故事。
答案:
船长
六、片段阅读。(9分)
突然甲板上有人叫了一声:“鲨鱼!”我们一看,水里出现一个海怪的背。鲨鱼一直向着孩子们那边游去。
“往后!往后!游回来,有鲨鱼!”炮手大声喊着。可是孩子们听不见,还是一个劲儿地往前游。他们笑着,闹着,越游越高兴。
炮手的脸像麻布一样白,呆呆地瞧着孩子们。水兵们放开小船,跳到里面,用力摇桨,往孩子们那边划。但是鲨鱼已经离孩子们不到十步了,那小船离得远远的。
孩子们起初没有听见有人叫他们,也没有看见鲨鱼,后来有一个回头看了一眼,我们都听到了一声尖叫,两个孩子立刻分开,各往一方游去。
这尖叫声好像唤醒了炮手,他急忙离开他站的地方,跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的后尾,俯在大炮上瞄准,同时装好引火线。船上的人都吓呆了,愣在那里等待结果。大炮轰的一声,我们看见炮手仰卧在大炮旁边,用手捂着脸。这时候,谁也不知道鲨鱼和小孩怎么样,那一瞬间烟雾遮住了我们的眼睛。
水面上的水雾渐渐地散了,开始从各方传来悄悄的声音,接着声音越来越大,最后到处发出震天动地的欢呼。
老炮手露出了脸,站了起来,也往海上看。
死鲨鱼的黄肚皮随着海浪波动着。
1. 好的文章需要“波澜”,本文主要的“波澜”出现在哪里?(3分)
2. 文中画横线的句子是什么描写?体现出炮手此刻什么样的心情?(4分)
3. 短文最后写众人的欢呼声有什么作用?( )(2分)
A. 为下文孩子平安作铺垫。 B. 表现众人对于炮手这一行为的支持。
C. 表现出众人对于孩子的关心。 D. 表现炮手的技术高超。
突然甲板上有人叫了一声:“鲨鱼!”我们一看,水里出现一个海怪的背。鲨鱼一直向着孩子们那边游去。
“往后!往后!游回来,有鲨鱼!”炮手大声喊着。可是孩子们听不见,还是一个劲儿地往前游。他们笑着,闹着,越游越高兴。
炮手的脸像麻布一样白,呆呆地瞧着孩子们。水兵们放开小船,跳到里面,用力摇桨,往孩子们那边划。但是鲨鱼已经离孩子们不到十步了,那小船离得远远的。
孩子们起初没有听见有人叫他们,也没有看见鲨鱼,后来有一个回头看了一眼,我们都听到了一声尖叫,两个孩子立刻分开,各往一方游去。
这尖叫声好像唤醒了炮手,他急忙离开他站的地方,跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的后尾,俯在大炮上瞄准,同时装好引火线。船上的人都吓呆了,愣在那里等待结果。大炮轰的一声,我们看见炮手仰卧在大炮旁边,用手捂着脸。这时候,谁也不知道鲨鱼和小孩怎么样,那一瞬间烟雾遮住了我们的眼睛。
水面上的水雾渐渐地散了,开始从各方传来悄悄的声音,接着声音越来越大,最后到处发出震天动地的欢呼。
老炮手露出了脸,站了起来,也往海上看。
死鲨鱼的黄肚皮随着海浪波动着。
1. 好的文章需要“波澜”,本文主要的“波澜”出现在哪里?(3分)
2. 文中画横线的句子是什么描写?体现出炮手此刻什么样的心情?(4分)
3. 短文最后写众人的欢呼声有什么作用?( )(2分)
A. 为下文孩子平安作铺垫。 B. 表现众人对于炮手这一行为的支持。
C. 表现出众人对于孩子的关心。 D. 表现炮手的技术高超。
答案:
1. 第一自然段开始写鲨鱼的出现,故事情节是从这里走向高潮,因此本文的“波澜”是从第一自然段开始的。
2. 动作描写。炮手此刻也非常紧张,他没有十足的把握,但是不得不这么做,因为只有这样孩子们才有生还的可能。
3. A
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