《2025年通城学典课时作业本七年级语文下册人教版》

1. 阅读下面的文字，完成后面题目。
抗美援朝战争的胜利，是中国自鸦片战争以来，首次在境外取得的决定性胜利，有力地震 shè 了美国，震动了全世界，彻底把近代以来中国被侵略、被拯救的可 lián 形象，改写成拯救者、保护者的英雄形象。美国也不得不承认，中国“再也不是第二次世界大战时的那个[甲]__________的国家了”，中国在这场战争中“提高了地位”“赢得了声誉”。从此，中华人民共和国以大国姿态登上国际舞台，为国家建设争取到了[乙]__________的和平环境，真正 yì 立于世界民族之林。
（1）根据拼音写汉字。
震 shè(　　　)   可 lián(　　　)   yì(　　　)立
（2）依次填入文段中甲、乙两处的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 默默无闻 贵重
B. 软弱无能 宝贵
C. 软弱无能 贵重
D. 默默无闻 宝贵
（3）文段中画线句有语病，请写出修改意见。
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答案：
(1)慑　怜　屹　
(2)B　解析:“软弱无能”指不坚强，又没有能力,符合甲处语境;修饰“和平环境”应用“宝贵”。
(3)应将“提高了地位”和“赢得了声誉”位置调换。

2. 对下列句子中运用的修辞手法的判断，有误的一项是（ ）
A. 谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（反问）
B. 他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！（排比）
C. 敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了。（比喻）
D. 你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？（反问）

答案： A 解析:此句应是设问。

3. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A. 课文选自《谁是最可爱的人》(人民文学出版社 1973 年版)，略有改动。
B. 课文作者魏巍，河南郑州人，作家。其代表作长篇小说《东方》获首届茅盾文学奖。
C. 课文是一篇文情并茂的小说，真实而生动地记叙了中国人民志愿军战士可歌可泣的英雄事迹，表现了他们的伟大胸怀。
D. 排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。

答案： C　解析:课文应是一篇通讯。

（一）阅读课文选段，完成后面题目。
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就

匆

匆

占领了汽车路边一个很低的

光

光

的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了 32 架飞机、10 多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了 8 个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了 300 多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
4. 根据示例，补写事件的六要素。
时间：二次战役时。
地点：松骨峰(书堂站)。
人物：______________________________。
起因：______________________________。
经过：志愿军和敌人进行了一场持续 8 小时的激战。
结果：打死 300 多敌人，成功阻击，使部队主力聚歼了敌人。
5. 选段画横线的句子中加点的词语有什么表达效果？
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6. (教材课后习题变式)在选段中，作者对战斗过程的综合叙述是从哪些方面展开的？请简要概括并分析。
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答案： 4.一支志愿军部队的先头连　去切断敌人逃路，与敌人遇上
5.“匆匆”表示时间紧迫,准备不足;“光光”表明地势不利,这些词语预示战斗的激烈、艰苦,烘托了志愿军战士们不顾个人安危的英雄主义精神。
6.作者主要是从直接描写激烈的战斗场面和转述营长的话两个方面展开的。对战士们与敌人战斗场面的正面描写,体现了志愿军战士坚韧不拔、顽强作战、视死如归的英雄气概;借营长的转述,描写烈士们牺牲时的各种姿势,从侧面真切地反映出战士们的英勇顽强和对敌人的仇恨,表现了战斗的壮烈。同时,由目击者讲述战斗细节,不但真实可信,而且使文章富于变化,避免了行文的单一和呆板。