《2025年补充习题江苏五年级语文下册人教版》

三、照样子,用简洁的语言提取句子中的关键信息。
　　例：写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。
　　　　　　　　　　(写字台上，放着那封电报。)
　　朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，请求把岸英安葬在朝鲜。
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答案：

四、阅读课文片段,完成练习。
　　毛主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙,未能见上一面,谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!"毛主席想。然而,他很快打消了这种念头。他若有所思地说道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席,就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
　　秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间,毛主席下意识地踌躇了一会儿,那神情分明在说,难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电报记录稿放在上面。
1. 文中有多处对毛泽东主席动作、语言、神态的描写，用“﹏﹏”画出你感受最深的一句,并照样子,写出自己的阅读感受。
　　例，读了画线的句子，我的感受是:这一段通过对毛主席语言的描写，写出了毛主席内心的矛盾斗争,虽然他对儿子岸英充满眷恋,很想见见儿子的遗骨,但是又想到千千万万志愿军烈士都安葬在朝鲜，自己不能搞特殊,表现了毛主席严于律己,不搞特殊化的品质。
　　读了我画的句子，我的感受是:______________
2. 读读《后汉书·马援传》的故事,再联系课文内容,选择正确的答案。
汉朝人马援，年轻时就胸怀大志。他曾经对宾客说：“男子汉立志，处境愈困窘，意志愈坚定；年纪虽老，志气愈加豪壮。”光武帝刘秀非常欣赏他，任用马援为陇西太守。后来，马援整顿军队回到京师。谋士孟冀前去迎接、慰劳，马援对他说：“如今我功劳微小而赏赐丰厚，现在匈奴还在骚扰北方边境，我打算自己请求率领军队攻打他们。男儿若死应当死在边野，用马革裹尸，送回来安葬了事。怎么能躺在床上，在儿女手中消磨时光呢？”孟冀说：“人们真要想成为一个有抱负、有操守、建功立业的男子，就应当像您讲的这样啊！”
下面对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”理解不正确的一项是（ ）。
A. 一个有抱负、有操守的好男儿就应该志向远大，意志坚定，保家卫国。
B. 绵绵青山，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬？
C. “青山处处埋忠骨”表现出诗人对埋骨他乡的游子们的深切同情。
D. “马革裹尸”充分表现出爱国志士决心战死沙场、为国捐躯的意志和精神。

答案：