《2025年通城学典课时作业本五年级语文下册人教版江苏专版》

一、根据拼音写同音字。
liáng　　桥(　　　)　　　　　　(　　　)快　　　　　　测(　　　)　　　　　　优(　　　)
yì　　　　(　　　)思　　　　　　(　　　)气　　　　　　容(　　　)　　　　　　(　　　)力

答案： 梁 凉 量 良 意 义 易 毅

1.

甚

聪惠　　　　　　　A. 很，非常　　　　　B. 为什么　　　　　　C. 大，盛　　　　(　　　)

答案： 1. A

2. 孔君平诣

其

父　　　　A. 代词，那，那些　　　B. 代词，他的　　　　C. 其中　　　　(　　　)

答案： 2. B

3.

乃

呼儿出　　　　　　　A. 代词，你，你们　　　B. 就，于是　　　　　C. 是　　　　　(　　　)

答案： 3. B

1. 下列词语中加点的“惠”与“甚聪惠”的“惠”意思相同的一项是　　　　　　　　　　　　(　　　)
A. 谢谢

惠

顾　　　　
　B. 互

惠

互利　　　　
　C. 施

惠

于人　　　　
　D. 秀外

惠

中

答案： 1. D 解析：A项中的“惠”是敬辞，用于对方对待自己的行动；B项中“惠”的意思是“给人好处”；C项中“惠”的意思是“恩惠”；D项中的“惠”和“甚聪惠”的“惠”的意思都是“聪明”。

2. 下列语句最贴合课文内容的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　　)
A. 知之为知之，不知为不知，是知也。
B. 人无远虑，必有近忧。
C. 以其人之道，还治其人之身。
D. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

答案： 2. C

3. 下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　　)
A. 孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”
B. 梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。
C. 为/设果，果/有杨梅。
D. 儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”

答案： 3. B 解析：B项正确的停顿应为：梁国杨氏子/九岁，甚/聪惠。
方法归纳
小古文中的停顿技巧
古人写文章没有标点符号可用，如何划分停顿直接影响着对文章内容的理解。正确划分停顿需注意：理解关键词语，判断词与词之间关系；了解一定的古代文化常识；掌握文中对话、转述、引用的规律；根据句首和句尾的词语以及句中的惯用语进行判断。划分停顿的基础在于对通篇文章的领会，因此划分停顿前先要通读几遍，力求对全文的内容有大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后分析难划分的部分与上下文的联系。
划分停顿可以这样做：先找名词或跟人物有关的词语，画停顿符号；再找到跟人物有关的表示动作的地方，画停顿符号；最后通读全句，根据意思确定停顿。如选项中的“孔”“梁国杨氏子”“儿”“孔雀”表示人物（动物），故需要停顿；“指以示儿”“为”“应声”表示跟人物有关的动作，故需要停顿；最后通读全句，理解意思，确定停顿，“这/是/你家的水果”“非常/聪明”“没有听说孔雀/是/先生您家的鸟”。

4. 下列对“此是君家果”一句分析不正确的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　　)
A. 孔君平如此说，是故意刁难杨氏之子，给他难堪。
B. 孔君平如此说，是借用了杨氏之子的姓与杨梅的“杨”来进行调侃。
C. 从这句话中我们可以读出孔君平的风趣与幽默。
D. 孔君平知道杨梅并非杨氏家的果，这一句是信手拈来的玩笑话。

答案： 4. A 解析：并非故意刁难孩子，是逗孩子，与其开玩笑的。

5. 下列句子中，语言表达得体的一项是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　　)
A. 我们家家教很严，令尊常常告诫我们，要清清白白、堂堂正正做人。
B. 小刚为考试成绩不理想而郁闷，小桦劝他说：“不是每个人都是学习的料，你就看开点吧。”
C. 小霖到新华书店买到了梦寐以求的书，临走时，老板对他说：“谢谢惠顾，欢迎下次光临。”
D. 你去敬老院看望孤寡老人，对一位老奶奶说：“看到您老95岁高龄还这样硬朗，我们从心里高兴，祝您长命百岁！”

答案： 5. C 解析：A项，“令尊”是敬辞，称对方的父亲；B项，劝慰别人时，应该说鼓励性的话；D项，老人已经95岁，说“长命百岁”不合适。