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一、【观察白鹭】小语用文字记录下了白鹭之美,请你帮他补全记录。
白鹭岛位于公园内部的白鹭湖中。白鹭湖水域广阔,生态优美,是大自然给予我们的 ēn huì( )。远处的青山与近处的绿水那么
1. 用“√”选出加点字的正确读音。
2. 根据拼音,在括号内写出词语。
3. 下列句子中,加点词与语段中的“配合”意思
配合：① [pèi hé] 各方面分工合作来完成共同的任务。② [pèi he] 合在一起显得合适；相称。
A. 端午佳节,龙舟竞渡,红队的水手们相互
B. 广袤的草原上,雪白的云朵,碧绿的牧草,成群的牛羊,那么
C. 在这场演出中,演员和乐队的
D. 在这次研学活动中,老师和同学们
白鹭岛位于公园内部的白鹭湖中。白鹭湖水域广阔,生态优美,是大自然给予我们的 ēn huì( )。远处的青山与近处的绿水那么
配
合
,美得别有 yùn wèi( )。huáng hūn( )时的湖面上,一只白鹭 yōu rán( )信步,它不嫌
(qiān xián)湖边的游人太多,只顾寻找清水里的小鱼,与身后的浣花桥构成一幅绝美的嵌
(qiàn gān)在 bō li kuàng( )里的中国画,整个白鹭湖就是天然的镜匣
(jiá xiá)。1. 用“√”选出加点字的正确读音。
2. 根据拼音,在括号内写出词语。
3. 下列句子中,加点词与语段中的“配合”意思
相
同
的一项是( )配合：① [pèi hé] 各方面分工合作来完成共同的任务。② [pèi he] 合在一起显得合适；相称。
A. 端午佳节,龙舟竞渡,红队的水手们相互
配
合
,鼓响桨动,最先到达了终点。B. 广袤的草原上,雪白的云朵,碧绿的牧草,成群的牛羊,那么
配
合
,那么美丽！C. 在这场演出中,演员和乐队的
配
合
天衣无缝,给观众带来了极佳的视听享受。D. 在这次研学活动中,老师和同学们
配
合
默契,活动取得了圆满成功。
答案：
1. xián qiàn xiá 2. 恩惠 韵味 黄昏 悠然 玻璃框 3. B 解析:语段中和 B 项中的"配合"都是"合在一起显得合适;相称"的意思,其他三项中的"配合"都指各方面分工合作来完成共同的任务。
二、【欣赏白鹭】品读描写白鹭的句子,欣赏白鹭的外形美。
① 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
1. 句子运用对比的手法,拿白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭对比,从而突出表现了白鹭______的外形以及______的美。
② 那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
2. 我们从句中的“______、______、______”可以感受到白鹭的颜色美。这句话对白鹭进行细致描写,突出了白鹭“色素”和“身段”的______。
① 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
1. 句子运用对比的手法,拿白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭对比,从而突出表现了白鹭______的外形以及______的美。
② 那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
2. 我们从句中的“______、______、______”可以感受到白鹭的颜色美。这句话对白鹭进行细致描写,突出了白鹭“色素”和“身段”的______。
答案：
1. 精巧 朴素自然 2. 雪白 铁色 青色 适宜
三、【赞美白鹭】请你补全内容,抒发对白鹭的赞美之情。
我想起郭沫若先生对白鹭的称赞：“白鹭实在是______,一首韵在骨子里的______。”
我想起郭沫若先生对白鹭的称赞：“白鹭实在是______,一首韵在骨子里的______。”
答案：
一首诗 散文诗
四、【初识白鹭】和郭沫若先生一起欣赏不同场景中的白鹭的美。(13分)
白鹭(节选)
郭沫若
① 在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
② 晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗？
③ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。
1. 教材变式题小语根据选文内容拍摄了三幅白鹭生活场景图,给图片标上对应的段落序号并补全图注。(5分)
2. 作者是如何表现白鹭在不同场景中的美的？同学们对此展开了讨论,请你补全对话。(4分)
小语：作者凭借丰富的联想展现白鹭的美,如,将白鹭捕鱼想象成______,把清水田想象成______,表现出白鹭的悠然自得和清水田的宁静。
小文：是的,作者运用______和______的写法描写白鹭喜欢孤独地站立于小树绝顶的嗜好,表现了白鹭的优雅矜持,淡然脱俗。
3. 阅读要素同学们表达了对第③自然段的感受,下列说法
A. 黄昏时白鹭低飞的情景在作者眼里是“清澄的形象化”,突出了画面清纯美丽的特点。
B. 白鹭在黄昏的空中低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、恬静的境界展现出来了。
C. 这样的美景令人心旷神怡,生活在这样的环境中是一种享受。
D. 黄昏时,偶有一只两只白鹭飞过清水田,与人们亲近,能给予人们很多帮助。
通过上面的分析可知,作者把对白鹭的______之情融入不同的场景中。(1分)
(阅读要素技法讲解详见 P16)
白鹭(节选)
郭沫若
① 在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
② 晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗？
③ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。
1. 教材变式题小语根据选文内容拍摄了三幅白鹭生活场景图,给图片标上对应的段落序号并补全图注。(5分)
2. 作者是如何表现白鹭在不同场景中的美的？同学们对此展开了讨论,请你补全对话。(4分)
小语：作者凭借丰富的联想展现白鹭的美,如,将白鹭捕鱼想象成______,把清水田想象成______,表现出白鹭的悠然自得和清水田的宁静。
小文：是的,作者运用______和______的写法描写白鹭喜欢孤独地站立于小树绝顶的嗜好,表现了白鹭的优雅矜持,淡然脱俗。
3. 阅读要素同学们表达了对第③自然段的感受,下列说法
不
正
确
的一项是(3分)( )A. 黄昏时白鹭低飞的情景在作者眼里是“清澄的形象化”,突出了画面清纯美丽的特点。
B. 白鹭在黄昏的空中低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、恬静的境界展现出来了。
C. 这样的美景令人心旷神怡,生活在这样的环境中是一种享受。
D. 黄昏时,偶有一只两只白鹭飞过清水田,与人们亲近,能给予人们很多帮助。
通过上面的分析可知,作者把对白鹭的______之情融入不同的场景中。(1分)
(阅读要素技法讲解详见 P16)
答案：
1. ② 枝头独立 悠然 ① 水田钓鱼(每空1分) 2. 在钓鱼 嵌在玻璃框里的画 拟人对比(每空1分) 3. D(3分) 喜爱(1分) 解析:作者描绘白鹭在黄昏的空中低飞,一是突出了白鹭清纯、空灵的形象美,二是渲染了乡村特有的宁静、安宁的氛围美,三是传达了人们在乡村生活中所享受到的宁静、舒适、淡然的心情美。这些美,不仅仅来自乡村生活本身,也来自白鹭美的形象和给予人的美的享受。综合以上分析,A、B、C三项正确;D项中,不是白鹭帮助人们,而是白鹭给予了人们美的享受。
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