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【题目】在探究重力势能与什么因素有关时，同学们经过讨论，提出如下猜想：重力势能的大小可能跟物体的质量有关；也可能跟物体的高度有关．下面是小明和小聪关于这个问题讨论后的实验设计．
设计一：让质量为m的物体从不同高度落向插入沙坑中的木桩．
设计二：让质量为m和2m的两个大小不同的物体从同一高度落向插入沙坑中的木桩．
实验发现B比A插入得深，D比C插入得深，如图所示．请解答下列问题：
（1）要探究重力势能与高度的关系应选用________．
（2）根据设计二及实验结果的图示，可得出的结论是________________________________．
参考答案：
【答案】（1）设计一（或甲图） （2）被举物体的高度相同时，物体的质量越大重力势能越大
【解析】（1）由于重力势能同时与物体的质量和高度有关，在研究重力势能与高度的关系时，需要采用控制变量法，使两次实验时物体质量相同进行研究，所以应该选择设计一（或甲图）；
（2）设计二中是物体质量不同，但是从同一高度落下，故其研究的是重力势能与物体质量的关系，通过实验结果可以看出，被举物体的高度相同时，物体的质量越大重力势能越大．
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查看答案和解析>>【题目】某银行金库大门是由电动机控制的，钥匙（电路开关）分别由两名工作人员保管，一把钥匙无法打开，要两把钥匙同时使用才能使电动机工作从而把大门打开．图中符合这一要求的电路图是（ ）
A.
B.
C.
D.
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查看答案和解析>>【题目】如图为气体扩散的演示实验，两个瓶中分别装有空气和二氧化氮气体，其中空气密度小于二氧化氮气体的密度．那么，为了增加实验的可信度，下面一只瓶里装的气体应是 ；此实验说明 ．
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查看答案和解析>>【题目】课堂上，杨老师将断成两段的均匀圆柱形铅块A、B的两端面磨平。将磨平的端面相对，用力压紧，两段铅块合在了一起，就像没有断开过一样。接着杨老师按图中的方式把合在一起的铅块竖直悬挂于铁架台上，然后在铅块下面悬吊了多个钩码，两铅块仍未分离。面对出乎意料的现象，同学们议论纷纷。
(1)上述实验说明了什么呢？同桌的小李、小赵同学分别谈了自己的看法(如图)。你的看法是__________。
(2)为了粗略地测出图中所示状态下铅块A、B的接触面单位面积上A对B的分子作用力大小，小李、小赵同学找来了以下器材：
A.刻度尺 B.停表 C.弹簧测力计 D.温度计 E.量筒
①他们应该选择的器材是其中的____________(填器材的字母代号)；
②他们应该直接测量的物理量是_____________(填所测物理量的名称和符号)；
③用测得的物理量表示出的单位面积上A对B的分子作用力大小是_________。
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查看答案和解析>>【题目】如图所示是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的示意图．
（1）在探究“动能与速度”的关系时，要保持小球的 不变，让小球从 （选填“相同”或“不同”）的高度滚下，以不同的速度推动木块移动．
（2）在探究“动能与物体质量”的关系时，要保持 相同，让质量不同的小球从 滚下．
（3）物理研究方法有许多，本实验运用了两种研究方法：一是 法；二是转化法．就本题来说：用 来表示小球动能大小的方法就是转化法．
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查看答案和解析>>【题目】为了研究动能的大小与哪些因素有关，教材中设计了“小钢球撞木块”的实验（如图所示）让静止的小钢球从斜面滚下，观察木块被推动的距离．关于该实验的说法中，不正确的是（ ）
A. 该实验的设计思路是采用转换法，用木块移动的距离来表示动能的大小
B. 该实验研究的基本方法是控制变量法，如分别控制小球滚下的高度、小球的质量等
C. 在实验器材的选择时，可以不考虑斜面的光滑程度，被撞木块的质量和软硬等因素
D. 实验过程中，让同一小球从不同高度落下，目的是为了让小球获得不同的运动速度
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查看答案和解析>>【题目】对于功、功率、机械效率的理解，下列说法中正确的是（ ）
A.功率大的机器做功一定多
B.做功快的机器功率一定大
C.做功快的机器机械效率一定高
D.做有用功多的机器机械效率一定高
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