【题目】如图为某同学“探究牛顿第一定律”的实验装置,实验中该同学先后三次将同一小车放在同一斜面上的同一高度,然后分别用不同的力推了一下木块,使其沿斜面向下运动,逐渐减小水平面的粗糙程度,观察木块运动的距离,从而得出力和运动的关系.
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(1)该同学在实验操作中有一处明显的错误是(不要求解释错误的原因): .
(2)更正错误后进行实验,从实验中观察到,接触面越光滑,小车在水平面上运动的距离就越 ,运动的时间越 .
(3)在上述实验观察分析的基础上,可以推测:如果小车不受阻力,且水平面足够长,那小车在水平面上将会怎样运动? .
(4)这种研究方法叫实验推理法.我们物理中还运用过这种方法的实验是 .
参考答案:
【答案】(1)分别用不同的力推了一下小车;(2)远;长;
(3)做匀速直线运动;(4)真空不能传声的实验
【解析】
试题分析:(1)实验中为了验证物体速度相同时,小车受到的不同的阻力对其速度的影响,因此实验中要保证小车的初始速度相同.故由此可以找出其操作中存在的错误.
(2)根据图示的实验现象,结合实验目的,可以确定随着摩擦力的减小其运动距离的变化.
(3)根据匀速直线运动的定义,结合题目中提到的运动情形即可得到答案.
(4)分析物理中学过的实验,并与牛顿第一定律实验相对比,从而找到最佳答案.
解:
(1)小车运动的距离长短不仅与小车受到的摩擦力有关,还与物体的初始速度有关,因此在研究摩擦力对其运动距离的影响时,要控制小车的速度相同,即要用到控制变量法.由于用不同的力推小车,导致了小车的初始速度不同.故这种操作是错误的.
(2)随着接触面的改变,发现接触面越来越光滑,摩擦力越来越小,小车运动的距离会越来越远,运动时间越长.
(3)根据匀速直线运动的定义可知:当物体的速度不变,经过的路线是直线的运动即为匀速直线运动.
(4)牛顿第一定律的建立是在科学实验的基础上,通过对实验数据的分析,并进一步通过推理得出的(实际上不受摩擦力的物体根本不存在),所以该实验主要是利用了实验推理法形成了牛顿第一定律;真空不能传声的实验是建立在真实实验的基础上,通过进一步推理(向外抽气体,只是越来越少,不可能抽成真空)形成结论,该实验是运用了实验推理法,其形成原理同牛顿第一定律实验相同.
故答案为:(1)分别用不同的力推了一下小车;(2)远;长;
(3)做匀速直线运动;(4)真空不能传声的实验.
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A.①③⑤⑥ B.①②⑤⑥ C.①③④ D.①②④
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查看答案和解析>>【题目】阅读材料,回答下列问题.
随着人们生活水平的提高,越来越多的家庭采用“水地暖”进行取暖.其原理是在房间地板下铺设散热管道,通过管道内的热水散热提高室温,如图甲所示.水地暖系统主要由壁挂炉、主管路、分集水器、地暖管路等组成.
中国能效标识
CHINA ENERGY LABEL
规格型号:L2P26(ZWA 24﹣2A 23)
能耗等级 2级
额定热负荷(kW) 26
额定热负荷热水效率 90%
依据国家标准:GB 20665﹣2006
壁挂炉(热水器)以燃气为能源,提供温暖舒适的居家供暖及生活用水的家用设备,如图乙所示为小明家的壁挂炉,如图丙所示为该壁挂炉的铭牌.其中,额定热负荷26kW指的是热水器供热水时,每秒钟水吸收的最大热量为26kJ(1kJ=103J),额定热负荷热水效率是指在额定热负荷下,水吸收的热量与燃气完全燃烧放出热量的比值.

(1)若该地暖系统的总水量为2×103 kg,将全部的水从5℃加热至45℃,水至少需要吸收多少热量?[c水=4.2×103J/(kg℃)]
(2)小明家使用的是天然气,已知天然气的热值为3.2×107J/m3,他家冬天开启水地暖时,在额定热负荷下工作,每天供暖8小时,则水吸收的热量是多少焦耳?每天需要消耗多少立方米的天然气?若天然气价格2.5元/m3,每天需要燃气费为多少元?
(3)小明发现他家的水地暖使用成本比较高,请对此提出一种合理且有效建议.
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查看答案和解析>>【题目】如图所示,运动员用力拉住链球,链球沿圆周运动.此时链球受到的作用力是 ,假设从某一时刻运动员松手,且链球所受的一切外力同时消失,那么链球将 (填写运动状态).

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查看答案和解析>>【题目】甲、乙两个实心球的体积之比为1:2,质量之比为2:1,则它们的密度之比为( )
A.1:1 B.1:2 C.1:4 D.4:1
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查看答案和解析>>【题目】如图所示是某小组利用小车、滑轮和钩码等器材“探究二力平衡的条件”的实验:

(1)实验装置如图所示,实验目的是探究放在光滑的水平桌面上的小车在水平方向上只受两个力作用而处于平衡状态时,这两个力有怎样的关系?实验中,小车应该处于 状态.
(2)实验中,可以通过调整 来改变F1和F2的大小.
(3)实验中,如果保持F1与F2大小相等,用手将小车在水平桌面上扭转一个角度,松手后,小车将 (选填“能”或“不能”)保持平衡,此步骤可探究平衡力是否 .
(4)如果该小组同学还想探究平衡力是否要作用这种同一物体上,则接下来的操作可以是: .
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