【题目】下图中的①、②是氟元素和钙元素在元素周期表中的信息,A、B、 C、D是四种粒子的结构示意图。
根据以上信息回答:
(1)氟元素的核电荷数为_________ ,钙元素的相对原子质量为________________
(2)A、B、C、D中属于同种元素的是_________________(填字母)。
(3)A粒子的化学性质与B、C、D中哪.一种粒子的化学性质相似___________________(填字母)。
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【题目】分析下列实验回答下列问题:
(1)甲为验证Mg、Zn、Fe金属活动性顺序的实验,通过比较_____可以得出的结论,写出反应前后溶液颜色发生变化的一组反应的化学方程式:_____。
(2)乙实验的目的是_____。
(3)写出丙实验中发生反应的化学方程式:_____。
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【题目】用如图所示的装置进行电解水实验,有以下描述:①向水中加入少量硫酸钠能使水电解产生气体的速度变大;②甲、乙试管内收集到的气体的体积比约为2:1;③甲试管内产生的气体能燃烧,且燃烧时火焰呈淡蓝色;④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃。以上描述中正确的是()
A.①②③④
B.③
C.①②
D.①②③
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【题目】如图是实验室过滤所采用的过滤装置图。试回答:
(1)图中仪器A的是_____,仪器B的是_____,B在过滤操作中,它的作用是_____。
(2)过滤时漏斗下端管口应_____,漏斗中液面应_____滤纸边缘。
(3)若过滤后滤液仍然浑浊,应该_____。出现浑浊的可能的原因是_____。(写出一点即可)
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【题目】如图甲是元素周期表中铝元素的部分信息,图乙是铝原子的结构示意图。则下列说法不正确的是( )
A. 铝元素原子核内的质子数为13
B. 铝的相对原子质量为26.98
C. 化学反应中铝原子易失电子变成A1+3
D. 铝元素在化合物中的化合价通常为+3价
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【题目】化学教材中“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”,以及“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学探究小组的兴趣。请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白。
(问题)氧化铜能不能作过氧化氢
分解反应的催化剂呢?
(猜想)______。
(实验验证)
实验 | 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
实验一 | 常温下,在试管中加入 | 有少量气泡产生,木条没有复燃 | 常温下 |
实验二 | 常温下,在装有 | 有较多气泡产生,木条复燃 | ______ |
(过论与反思)经过讨论,有的同学认为只有上述两个实验,不能证明CuO能作过氧化氢分解反应的催化剂,还要补充一个探充实验。
实验三:(实验目的)探究______。
(实验步骤)①准确称量少量
的质量;
②重复实验二的步骤;待反应结束,将试管里的物质过滤,洗涤,干燥,称量;
③对比反应前后CuO的质量。
(讨论)如果______,则说明CuO能作过氧化氢分解反应的催化剂。但小茗同学认为,要证明猜想,上述三个实验还不足以说明,还需要再增加一个实验,以验证______。
(实验结论)CuO能作过氧化氢分解反应的催化剂,请写出CuO催化过氧化氢分解的文字表达式:______。
(拓展探究)同种催化剂,你还知道那些因素会影响过氧化氢分解反应的催化效果?假设:______。方案:______。
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【题目】李老师在实验室制取了两瓶无色气体,分别置于实验台,如下图,请回答下列问题:
(1)据你所学习的化学知识,结合两种气体的放置情况判断,B气体密度特点是____;A气体可能是_________.
(2)根据你对A气体的判断,完成下列对该气体化学性质探究的实验报告。
实验步骤 | _________ |
实验现象 | _________ |
实验结论 | 该气体是_______________。 |
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【题目】学习化学一定要正确使用化学语言。如下图所示,在“树”上开出了5朵美丽的“花朵”。请按要求填写出符合要求的化学符号或化学符号所表示的含义:
(1)_____;
(2)_____;
(3)_____;
(4)_____;
(5)_____。
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