【题目】某同学为了研究竹子里面气体的成分,做了一个实验。
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(1)他先将竹子浸在水里,钻个小孔,看到一串串气泡冒出。然后采用 法(填实验室常用的一种集气方法)收集到了甲乙两瓶气体。
(2)将放有足量红磷的燃烧匙伸入甲瓶中(如图)。用放大镜聚焦,使红磷燃烧,瓶内充满了白烟。然后,将甲瓶倒放水中,松开夹子,结果流入的水约占瓶子容积的1/10。这说明竹子里的气体中肯定含有 。
(3)再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水,发现石灰水马上变浑浊。这说明竹子里的气体中肯定含有 。
(4)那么竹子里的气体含量与空气有什么区别呢?于是,他又用空气重复了上述实验。相比较后得出的结论是: 。
参考答案:
【答案】(1)排水;(2) 氧气;(3)二氧化碳;(4)竹子里氧气的含量小于空气中的,而二氧化碳的含量大于空气中的.
【解析】
试题分析:(1)通过题意可知,此气体密度不知,不宜采用排空气法,故采用排水法;
(2)红磷在此气体中燃烧,产生白烟,说明此气体中含有氧气;
(3)加入澄清石灰水,澄清石灰水变浑浊,是二氧化碳与澄清石灰水反应的结果,说明气体中含有二氧化碳;
(4)通过比较竹子里气体和空气里都有氧气和二氧化碳,竹子里气体氧气占10%,而空气中氧气21%;竹子里气体能马上使石灰水浑浊,说明竹子里二氧化碳的含量高于空气中的.
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查看答案和解析>>【题目】物质的性质决定用途。下列因果关系不成立的是
A.因为氧气能支持燃烧,所以可用作燃料
B.因为氮气化学性质不活泼,所以可用于食品包装袋内防腐
C.因为磷燃烧能产生大量白烟,所以可用于制作烟幕弹
D.因为一氧化碳具有还原性,所以工业上用于炼铁
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查看答案和解析>>【题目】对前面的现象作出的微观解释,其中错误的是
A.用水银温度计测量体温--------温度升高,原子间隔变大
B.“酒香不怕巷子深”---------分子在不断的运动
C.空气可以不断被压缩到自行车轮胎中--------分子变小
D.一个水分子质量为2.9889×10-26kg--------分子质量很小
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查看答案和解析>>【题目】对于H2O和H2O2两种物质,下列叙述不正确的是
A.所含元素种类相同 B.氧元素的质量分数不同
C.都含有氢分子 D.物质分子构成不同
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查看答案和解析>>【题目】(8分)溶液在生产和科研中具有广泛的用途,与人们的生活密不可分。
(1)厨房中的下列物质加入水中,能形成溶液的有 (填编号);
a.面粉 b.食盐 c.白糖 d.牛奶
(2)下图是甲、乙两种固体物质(均不含结晶水)的溶解度曲线。
①t2℃时,甲的溶解度 (填“>”、“<”或“=”)乙的溶解度;
②t1℃时,将50克的甲加入到100克的水中,充分搅拌后所得溶液的质量为 克;
③将t1℃时甲的饱和溶液升高温度到t2℃(假设水分没有蒸发),则与原溶液相比,所得溶液中溶质的质量分数将 (填“变大”、“变小”或“不变”);
④将t2℃时,甲、乙两种物质相同质量的饱和溶液,分别冷却到t1℃,析出晶体最多的是 物质。

(3)气体的溶解度也有一定的变化规律。
①打开可乐瓶,逸出大量气泡。由此可见,压强越小,CO2的溶解度越 。为增大CO2的溶解度,可采用的一种方法是 。
②不同温度下,氧气的溶解度随压强的变化如上图所示,图中t1对应的温度为40℃,则t2对应的温度 (填编号)。
a.大于40℃ b.小于40℃ c.无法确定
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查看答案和解析>>【题目】(11分)实验室制取气体的装置如下图所示,根据所学的知识回答下列问题。

(1)图中仪器①名称为 ;
(2)写出实验室用装置B制氧气的化学方程式 ,制取气体时,组装好仪器后,应先 ,再添加药品;收集氧气时,使用 (选填装置序号〕所示的方法收集到的气体比较纯净;
(3)某兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置,如下图。在干燥管内的铜网上应盛放的药品是 ,若将铜网换成铁网,可能产生的后果是 ,与装置B相比,该装置具有的优点是 ;

(4)某小组利用上图装置完成O2、 CO或CO2的有关实验, 实验过程中,他们从a处通入一种气体,在b处放入一种固体。C处放入一种溶液。
①若从a处通入O2,观察到b 处发出白光,c处的无色溶液变浑浊,则b处放置的黑色固体为 ,c处发生反应的化学方程式为 ;
②若b处固体由红色变为黑色,且反应后的固体可被磁铁吸引,c处紫色溶液变红。则b处发生反应的化学方程式为 ,d处酒精灯的作用是 。
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查看答案和解析>>【题目】(本题共7分)已知A、B、C、D、E五种物质均为初中化学中常见的物质,它们相互转化的关系如图所示。

如果A、B均为黑色固体,C是造成温室效应的主要气体,E是气态单质,请回答下列问题:
(1)C的化学式是 ;E在医疗上的的用途是 ;
(2)写出A与B反应的方程式 ;该反应所属的基本反应类型是 。
(3)很多物质都能与E物质发生化学反应,请写出红磷与E反应的化学方程式 。
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